教师职称评定业务自传

教师职称评定业务自传教师，以教育为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之一。

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教师职称评定业务自传我从大学毕业就加入陇西小学这个大家庭，这是我从事教师工作的第22年，回想这些年来留下的足迹，凝聚着领导的关怀、同事的帮扶、家长的支持、学生的配合、也凝结着我对学生的热爱，对事业的执着追求。

教书育人德为先师德，教师人格与角色的结合。

传道，不仅要传学问之道，更要传为人之道。

授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望。

解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。

教师在学生面前，就应该是一杆言行一致的标尺。

在我眼里，学校无小事，每天早出晚归，兢兢业业，在抗击。

非典。

的日子里，更是不怕脏，不怕累，事事走在前面。

后来身体生病，一年住了五次医院，更让我珍惜每天都能来学校的美好时光。

二十多年以来，在我心里，班级无差生。

我牢记着列夫。

托尔斯泰的话。

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如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。

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平时，我爱。

白天鹅。

，更爱。

丑小鸭。

，不仅精心提高优生，而且耐心辅助学困生。

因为我知道，抛弃一个学困生，对一个班级，一所学校来说只是几十分之一、几千分之一的损失，但是，对于望子成龙，望女成凤的家庭来说，对学生本人来说，都是百分之百的损失。

因此，我对他们格外偏爱，总是热情地鼓励他们迈小步，不停地走向成功。

一树，树立信心。

二勤，勤辅导，勤反馈。

三抓，抓思想、抓习惯、抓方法。

知识是不能单靠传授的。

教育，需要授业者点石成金的识见和智慧。

每个学生都具备潜能，而潜能的发挥是同人的品格紧密结合在一起的。

教师的责任是以德育德，要体现自己的人格力量对学生人格的深切和影响。

所以，除了教学之外，我更多的是用理想、行为来教育学生。

除了成绩之外，更多的是用言行、品格来评价学生，以此希望我教育过的学生都以各自有效的方式前进着。

踏雪寻梅入林深教学，永远是一种发现。

古代先哲说过。

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授之以鱼，不如授之以渔。

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面对学生，怎样帮助他们在知识的背后去发现方法，在方法的深处去寻找智慧，作为教师，理应像一位负重的跋涉者，翻山穿林，踏雪寻梅。

每当教学遇到困难时，我就虚心地向其他教师学习，向书本学习。

我总是严格地要求自己，把备好的每一节课作为天职，千方百计地上出新意来，所以每一节课总有新的收获、新的提高。

我懂得。

教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。

在紧张的工作之余，继续深造，获得教育硕士学位，惟愿自己给学生。

一杯水。

的时候，有满满的一桶水，乃至有源源不断的。

长流水。

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正是由于在课堂教学中能够根据新课程标准和学生的特点，着重抓。

实。

、。

活。

、。

新。

三个字，学生的数学素质得到提高，并且创造了南校这么多年最好的抽测成绩!孩子们收获的时候，我何尝不是在收获呢?!教育、教学、科研、这是一个广阔而迷人的天地，在这里我觉得教师应具备水的性格。

平静时，总在默默地深思。

奔腾时，总在苦苦地追求。

选择教师这一崇高的事业，我无怨无悔。

我想，不怕艰难，自立、自信、自强、朝着既定目标走下去，路,便在脚下不断延伸!站在讲台近三十个春秋，因为种种机缘变故，现在仍然与职称评定纠缠不清。

因为体制加身，在职称的大限没有尽极时，每一个身在其中者都不可能对之视之如草芥。

在爱恨情愁的交叠中审视摆在面前的鸡肋，五味杂陈的畅饮可能是多少人共有的心理。

据实而言，当看到与自己同时工作的同事同学都光荣晋级时，自己只能扮演陪跑者，内心的落寞不言而喻。

当得知是自己学生辈的也堂而皇之地晋升级别，而自己只能成为看客时，内心的失落感会更加浓重。

虽然是凡俗普通之人，但自己并非庸俗无能之辈，并非一无是处、毫无见地，为什么在大家欢畅时，自己只能成为局外人?在内心千百次的自我叩问后，最终只能用。

是天不眷我，而非我不为也。

进行自我疗伤。

当无奈的叹息在岁月的积累中日益浓烈，即将对职称失去感觉和知觉时，。

造化弄人。

却真正应验了。

而灵光乍现所带来的欣喜的余韵尚未褪尽时，一种新的漫长的痛苦的煎熬的大幕就在面前徐徐拉开。

面对严苛的评审条件，必须字斟句酌地一条条对照。

当把各项应该具备的条件与自己进行对照，发现两者间没有发生明显的断裂，自己侥幸有了参赛的资格。

这就意味着扮演多年陪练的自己，在最精彩、最紧张的比赛开始时只能坐冷板凳的自己终于可以在赛场上一展身手。

即使是临时替补，毕竟有登台亮相的机会。

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十年媳妇熬成婆。

，面对这样的天降大喜，用欣喜若狂形容并不为过。

可是，也许是因为幸运来得太快，接下来的艰辛远远超出常人的承受能力。

得入其门的喜悦随着一页页写满需要准备的纷繁复杂的材料的翻阅，也渐渐地消退。

四大块，分门别类地列出长长的清单。

虽然文件上仅仅用简单的文字书写，但真正操作起来，并严格按照要求准备，真的会穷经皓首。

单就各项表格的填写看，其中所涉及的信息只有。

挖地三尺。

才有可能完整无误地填写。

如果不是生活的有心人，在平时对各种材料进行搜集保存，还真的无法完善各项内容。

尤其是一些若干年前的东西，大到内容，小到时间年月。

稍有差池，就可能满盘皆输。

相较于表格，其他所需要东西的准备付出的工作量更大。

从材料涉及的年限跨度看，一个周期轮回，不是一年三载，而是五年。

从材料包含的内容看，五年凡是与职业相关的各种材料。

计划、总结、各种活动记录、各项可以证明自己业务能力的原件等一应俱全。

短时间的东西尚可准备，时间一长想觅得全貌真的是。

难于上青天。

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但是，为了很好地参与游戏，并争取不被淘汰出局，只能按照要求条分缕析的精心收罗。

当然，除了寻常的业务材料，因职业特殊性的框定，师者除了要用技术的手段处理教学的问题，还要有艺术的眼界和胸襟对待教研问题，而且还要能够手绘吾心，并且要。

公之于众。

，在业内留下痕迹，以证明自己的存在。

这种证明自我存在的凭证，虽然不是硬实力，但在一盘大棋的博弈中，它的有无往往会左右全局的走向。

从本义上说，这本是职业人必须要经营的事情。

可是，由于平时疲于应付生活的繁杂，奔波于尘世的纷纷扰扰，很多人已经无暇在这块土地耕作。

当。

在关键时方显英雄本色。

时，。

书到用时方恨少。

的至理名言蕴涵的道理就得到了真真切切地彰显。

而由于软实力的缺失，让很多有幸跻身其中进行&l...